суббота, 29 июня 2013 г.

«Модуль 11. Рефлексія»

Чим ближче до завершення навчання, тим краще розумієш що навіть не очікував у своїх цілях навчання отримати такі цікаві і потрібні знання і навички. 
Розробивши навчальний проект по новій програмі я отримав багато нових інструментів для роботи, цікаві форми та методи роботи з учнями.
Якщо ж оцінювати курси в цілому, то я вважаю їх дуже корисними і цікавими. Сподіваюся  і буду намагатися впровадити набуте в своїй практиці. 

пятница, 28 июня 2013 г.

«Модуль 9. Рефлексія»

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Дійсно самоспрямування учнів відіграє важливу роль у досягненні результату проекту, проте не думаю що всі учні одразу почнуть користуватися порадами та інструкціями наданими викладачами. Тож мабуть потрібно знаходити ще й індивідуальний підхід та диференціацію, оскільки одні форми оцінювання чи певні критерії мабуть кардинально не змінять...
А ви як вважаєте???

четверг, 27 июня 2013 г.

«Модуль 8. Рефлексія»

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів».
Я розумію необхідність розробки чітких, зрозумілих учням критеріїв, за якими вони зможуть не тільки оцінити свою роботу, а й у разі необхідності удосконалювати чи коригувати її.
А от обрати потрібну форму оцінювання, яке буде відповідати вище вказаним вимогам, доволі складно...тим більше, оскільки потрібно робити і поточне оцінювання.
Я не впевнений що поточне оцінювання проекту буде співпадати з результатами оцінювання в цілому. Чи це не так?

«Модуль 7. Рефлексія»

На початку роботи над цим модулем я собі важко уявляв що ж такого я маю зробити.
Проте після перегляду різних прикладів учнівських робіт в мене почала вимальовувалася певна "картина" ... З кожним наступним кроком мене ставало все цікавіше працювати і як на мою думку це доволі непогано вийшло (як на перший раз). 
Велике прохання: залишіть коментарі з своїм баченням покращення цього блогу або ж і інші ваші думки!!!


среда, 26 июня 2013 г.

«Модуль 6. Рефлексія»

Я дізнався цікаву інформацію про можливості використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Я спробував створити опитування...спробуйте відповісти і дати поради по його покращенню. Тест для футболістів команди ліцею



«Модуль 5. Рефлексія»

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.
Проте я розумію, що використання ресурсів Інтернету учнями в основному зводиться до копіювання інформації.... Тому вважаю доцільним, що потрібно навчити їх дісно критично ставитись до веб-ресурсів, оцінювати ресурси перед тим як використовувати інформацію знайдену на них і відповідно дотримуватись закону про авторське право.
Я не впевнений, що учні будуть дотримуватися цих порад, проте якщо вони запамятають принаймні те - що сайти на яких є постороння реклама (зачасту зміст якої взазалі не повязаний з змістом сайту чи шуканого матеріалу) не варті їхньої уваги і не варто бездумно довіряти інформації розміщеній на них, то це вже буде кроком в правильному напрямку. 

вторник, 25 июня 2013 г.

«Модуль 4. Рефлексія»

Цей модуль допоміг мені нарешті))) визначитися з основні запитаннями проекту та переосмислити оцінювання учнів в проекті (перехід від звичного оцінювання до формуючого здається мені цікавим проте не до кінця зрозумілим).

«Модуль 3. Рефлексія»

Цей модуль допомагає в розумінні важливості дослідження в навчальному проекті. Проте я маю складності з розробкою (формулюванням) проблемного завдання чи дослідження для учнів з інформатики, яке б дійно могло їх зацікавити і спонукати до роботи.
Оскільки насамперед потрібна мотивація, то може хтось зможе мені допомогти в цьому питанні...

понедельник, 24 июня 2013 г.

«Модуль 2. Рефлексія»

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі.
Метод проектів - це один з сучасних методів навчання , одночасно - це форма організації навчального процесу, яка  може стати альтернативою класно-урочному навчанню.
Метод проектів предбачає те, що мені як викладачу потрбно не стільки викладати, скільки створити умови для прояву в учнів інтересу до пізнавальної діяльності, самоосвіти й застосуванню отриманих знань на практиці.
Якщо я в ліцеї учням ставитиму запитання, які цікаві їм у реальному житті поза ліцеєм, то зростає вірогідність того, що учні звертатимуть більше уваги на те, що вони вивчають у ліцеї, і вони докладатимуть більше зусиль для самостійного знаходження відповідей на такі запитання.
Оскільки працюючи над проектами учні залучені до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза ліцеєм та звертаються до питань реального життя, в них формуватимуться не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії, що і є навичками 21 століття.




«Модуль 1. Рефлексія»

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як ресурси програми допоможуть мені підвищити професійний рівень, заохотити учнів до навчання (використовуючи проектну технологію), поглибити зняння з методики викладання та використовувати  інформаціно-комунікаційні технології для організації проекту.